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五年级数学教研组工作总结

  【课前透视】

  《欢庆》这首诗写的是为祖国妈妈过生日的情形。全诗共8行。片幅短小,大部分时诗句采用向征性的语言来表现国庆的热烈场面,开头四行虽然不直接写人们庆祝国庆的场面,而是通过赋予大自然以生命,表现出了金秋十月,果实累累,红枫似火,白鸽翻飞,海涛阵阵的欢快、喜庆的气氛。这几行拟人化的景物描写,不但烘托了气氛,而且为后面写十三亿孩子祖国妈妈的生日做好了情感准备。读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

  【设计理念】

  《语文课程标准》提出,读诗歌要展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,这“情感体验”应该就是一种能触动人心灵的“人文情怀”。教学时教师应该关注学生生命世界,促进学生健康发展。每个个性生命的精神世界。创设实、美、情趣的教学活动,激发每个学生的潜能和自主性,使孩子们在积极、主动、互动、创造性的语文实践中,获得语文素养的提高。

  【学情分析】

  萨特曾说过:“阅读是一种被引导的创造〉”学生在阅读中,并不是消极地接受、获取意义,而是积极主动地发现、构建意义,甚至创造意义。作为充满灵性与人性的语文课堂教学,我们究竟应该带给孩子们些什么呢?是学生百思不得其解时那轻轻点拨,是上不了“时那有力的一把掺扶而已。

  【预设目标】

  1、认识7个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  3、加深对祖国的热爱之情

  【教学重难点】

  本课教学重点仍是生字的识写以及指导朗读。难点是如何引导学生把握好欢乐、喜为什么睡觉时会抽搐?庆的基调,用热情奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。教学时我们要创设情境,配乐等引导学生想象,感悟。

  【教学流程】

  第一课时

  一、导入

  1、小朋友,十月一日是什么日子?你知道有关国庆节的那些知识呢?(师激情讲述:十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路)。

  2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢?(自由说、指名说)让我们一起来看一看吧,(课件展示:仪仗队,礼花,百姓载歌载舞的场面)板书《欢庆》,说说怎样记住字。3、看了课件你能结合平时说说怎样才是欢庆?还可以说欢庆什么?

  二、初读体会

  1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。

  2、把生字拼读几遍。

  3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿、神州、山川、长江涌等,(学生自读正音,指名读,男女生比赛读)。注意“乐”是多音字。指名组词:音乐、乐曲、乐器、乐谱、快乐、乐趣、欢乐。

  4、范读课文,学生说说听后的感受。

  师:真棒!这么快就跟新词交上朋友,让我们来读读课文,注意读准字音,读准句子,读好了,再和大家交流。

 陕西的癫痫病治疗医院ong> 三、朗读感悟

  1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

  2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。

  3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。(在学生说时进行指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”)。

  4、读、议课文。

  (一)学习前四行诗

  1、范读,让学生感受诗的意境

  2、学生自由模仿朗读,说说你读懂了什么?

  3、讨论:为什么说田野献上金黄色的果实,而枫叶举起的是“火红的旗帜”?大海z奏起的会是什么乐曲?

  4、田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐,他们想些什么?

  5、创设情境

  (1)出示课件(欢庆场面),引导观察:图中画了哪些地方的景物?

  (2)“十三亿”是什么?“旗帜”是什么?枫林随风而动,你们仿佛看到了什么?

  (3)十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。(4) 读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏起欢乐的乐曲。你说说大海在唱什么歌?

  生:在唱欢乐的歌。

  师:祖国妈妈的生日他会唱什么歌?

  生:《生日快乐》歌。

  生:《欢乐颂》。

  生:《国歌》。

  生:他会唱《我爱中华》

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  生:会唱《十月是你的生日》

  (5)一起欣赏歌曲

  师:还有一句谁来读。你来读。

  生:蓝天飞着洁白的鸽子。

  师:你听到它说什么呢?

  生:它在说祝祖国妈妈生日快乐!

  生:祖国妈妈祝你长命百岁。

  生:我祝你心想事成。

  师:对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。

  生读。

  师:读得真好,一起读。

  “蓝天飞着洁白的鸽子。”

  师:好,那我们也像大海一样读出欢乐来,我们再来欢乐的读一读。读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。(

  (6)小朋友,天安门广场繁花似锦,人们载歌载舞,普天同庆。这就是欢庆。

  6、感悟朗读。

  师:小朋友,这么美的句子该怎么读呢?(赞美)

  (自由读 指名读 师生对读 男女对读)注意节奏和重音。

  (二)学习后四行

  师:除了自然界的景物在欢庆外,还有谁在欢庆?

  1、自由读后四行

  2、课件出示全国欢庆图(理解“十三亿”及“孩子”、)

  3、我们的共同妈妈是谁?

  师:让我们带着自豪的心情读。

  (师范读 指名读 回答读)

  (三)升华感情

  师小结:十月一日是一个喜庆的日子,也是美好的特殊日子,让我们随着音乐深情地读吧!(配乐读)

  四、实践活动

  1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。

  2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一武汉癫痫医院,这样治疗靠谱张画。

  第二课时

  一、导入

  1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。

  2、马上要到国庆节了,我们一起来《欢庆》

  二、再读入情

  1、让学生看图找句,练习朗读。老师借图指导。

  2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。

  3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。

  三、识字

  1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。

  2、介绍经验识字:加一加:大―庆只---帜南---献编儿歌

  四、指导写字

  1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。

  2、教师范写,有重点地指导。

  “洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;

  “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致――左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。

  3、学生描红临写。

  五、作业设计

  1、用自己循环的方式欢庆祖国(可以是绘画、写祝愿、唱歌、跳舞、或参加比赛

  2、( )的果实 ( )的枫林 ( )的乐曲

  ( )的鸽子 ( )的蓝天 ( )的大海

  ( )的田野 ( )的日子 ( )的祖国


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